孩子的生活里四处都充满着奇怪，孩子在这些千奇百怪的想象里茁壮着。作为父母，应当留意维护好孩子的好奇心，不能助长孩子的好奇心。　　有一次，在女儿一岁两个月时，全家去酒店睡觉，酒店地上铺的是一种渗花瓷质砖。女女儿拿着一块地砖问:“妈妈，这是什么?”妈妈冷静地说明说道:“这是一块地砖，它用来砖在地上，又漂亮又更容易搞卫生。

”女儿似懂非懂地点点头，又拿着另一块地砖问:“这是什么?”妈妈依旧冷静地说道:“这也是一块地砖。”可是女儿并不得逞，兴味盎然地拿着一块又一块的地砖不时地问“这是什么?这是什么?这是什么……”，直到把所有的地砖所指了一个遍，才心满意足地说道:“我告诉了，这些都是地砖，都是用来砖在地上的”。这时妈妈才惊讶地找到，女儿并不是在非常简单地反复同一个问题，而是展开从无数单个事物中找到其普遍规律的抽象思维的活动。

她找到每一块地砖的花纹虽然有所不同，但有一个联合的特征:“都是砖在地上的”。这是一个多么最出色的找到:从明确到抽象化;从类似到一般。人类了解世界、改建世界，就是这样开始和跟上的。

奇怪是孩子的天性，你留意维护孩子的好奇心了吗?下面几个问题，请求细心思维后再行问。　　平时带上孩子过来时，是不是利用孩子的好奇心灵感孩子去仔细观察、找到新事物?　　孩子的问题多了以后，是不是发脾气地或是冷漠地对待孩子的好问?　　孩子对事物是充满著奇怪的，例如，对大人来说，一个白玻璃杯子并没什么胆怯的地方，但在幼儿眼里显然，毕竟一个无头绪的、不可思议的红块块，他摆弄过来摆弄过去，指出是一个冷笑话的、很有意思的东西。　　对大人来说，当邂逅不曾见过的东西时，也不会产生与幼儿相近的感觉，用奇怪的眼光身旁着，想要告诉它到底是什么东西。

　　那只不过就是生命与本身事物的遇见。幼儿对杯子是没丝毫先入之见的。

他没大人们在日常生活感觉中的对杯子的观点，而首先看见的是一个白块块、圆形的怪异东西。这对幼儿来说，称得上上是激动人心的奇遇了。　　一般说来，周围的一切事物对幼儿来说都是新鲜的、令人激动的东西。

在日常生活中，幼儿渐渐熟知了这些东西，告诉了它们在生活中理应的状态，因而也就仍然是他们感兴趣的东西了。　　因此，幼儿好奇心的范围在不断扩大，在外界许多事物的性刺激下，好奇心大大强化。

大人如过分考虑到安全性问题，让孩子抓住有危险性的东西，就相等掐掉了好奇心的幼芽，压制了孩子能力的快速增长。　　托马斯今年5岁，他聪明伶俐，对任何事物都有反感的好奇心。

　　有一天，爸爸妈妈在厨房吃饭，托马斯独自一人在客厅里嬉戏。百无聊赖的他对一个精美的玩具汽车产生了兴趣，想要拆下来看个到底。可是，拆下以后，就很久装有不上去了。　　当母亲看见被“分尸”的新玩具时，之后十分生气地对托马斯说道:“你怎么这么淘气。

这可是爸爸赠送给你的生日礼物，刚刚卖没几天，你就把它拆卸了，看爸爸怎么离去你。”　　托马斯惴惴不安地等候着爸爸的惩罚。

可出乎意料的是，爸爸不但没生气，反而笑着对他说道:“托马斯，爸爸跟你一起把玩具装有好，行吗?”　　就这样，爸爸和托马斯开始一起来摆弄这些玩具。在夹板这些玩具的过程中，爸爸大大地给托马斯介绍玩具的结构，希望他自己已完成装配小汽车的任务。经过几个小时的希望，父子俩再一顺利地将玩具完全恢复了原状，托马斯也从中学到了很多机械科学知识。　　能拆下玩具，解释孩子有探求的性欲，能自己去看来问题、研究问题。

当父母的无法一味地抨击，更加不要助长孩子的好奇心，否则的话，就助长了未来的人才，因为存活的技巧就在于你敢不敢去探寻科学知识，去探寻未来。　　所有的父母都期望自己的孩子需要成才，为了给孩子希望的方向，他们不借花钱让孩子上各种各样的培训班，向孩子描写成功人士的茁壮经历，期望借以寻找孩子的成才之路。但他们有可能不告诉，有可能意味着是对孩子兴趣和好奇心的一点点发脾气或抨击，就有可能落得孩子一生的命运。　　一位母亲带着自己J岁的孩子去造访一位知名的化学家，想要理解这位大人物是如何走上成才之路的。

化学家没跟他们描写自己的努力奋斗经历和成才经验，而是这位科学家把他们带回了实验室。　　 次到实验室的孩子很激动，他奇怪地看著四处都有的林林总总的瓶子和装有在里边的五颜六色的溶液，想到化学家，想到母亲，过了一会儿，再一试探性地将手伸展箱内黄色溶液的瓶子。这时，他的背后传到了一声迫切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得急忙松开了手。

　　化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说道:“我早已问你的问题了。”　　母亲困惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放进溶液里，笑着说道:“只不过这不过是一杯疮过色的水而己。

你的一声无礼出自于本能，但也无礼回头了一个天才。”　　许多父母都更容易犯有这个错误，他们总以经验来约束孩子的好奇心，于是孩子们也就习惯于拒绝接受现状而不肯探寻建构，走上的只是和父母某种程度的道路。

　　[育子所学]　　1.对于孩子由于奇怪而明确提出的问题要不厌其烦地冷静答案。　　2.不要制止孩子探索性的不道德，如拆除玩具和物品。　　3.对于孩子感兴趣的小制作或小发明加以引领、灵感。

　　〔名人语录〕　　如果孩子的兴趣和热情一开始就获得成功发展的话，大多数孩子将不会沦为英才或天才。

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